1 сессия 2 цикл

Комфорт и гармония в семье

1. Значение гармонии в семье

         Гармония — одно из важнейших состояний в семейных отношениях, которое определяет стабильность и понимание между партнерами и членами семьи. Она подразумевает согласие, баланс и взаимодействие между всеми участниками семейной жизни. Значение гармонии в семье несомненно основано на умении сохранять понимание и эмоциональную связь друг с другом. Без гармонии взаимоотношения в семье могут становиться напряженными и деструктивными. В этой статье мы рассмотрим ключевые аспекты гармонии в семье и поделимся с вами советами о том, как сохранить и укрепить взаимопонимание и счастье в отношениях.

2. Важность коммуникации в отношениях

         В современном мире, где семейные отношения подвергаются непрерывному влиянию внешних факторов, важность коммуникации становится все более очевидной. Ведь именно через открытое и честное общение становится возможным сохранить гармонию и понимание в семье. Коммуникация позволяет партнерам выражать свои чувства, проблемы и ожидания, а также находить компромиссы и решения вместе. Отсутствие коммуникации или недостаточное внимание к этому аспекту может привести к недоверию, недопониманию и конфликтам в отношениях. Поэтому необходимо уделять должное внимание коммуникации, развивать навыки активного слушания и умение выражать свои мысли и чувства. Благодаря этому семья сможет сохранить гармонию и насыщенность взаимоотношений.

3. Как разрешать конфликты без ссор

         Конфликты в семье — неотъемлемая часть жизни каждого человека, но их разрешение без ссор может стать настоящим искусством. Гармоничные и понимающие отношения в семье являются основой счастливой жизни, поэтому необходимо научиться эффективно решать разногласия. В данной статье мы рассмотрим три ключевых подхода, которые помогут сохранить гармонию в семье и избежать непродуктивных ссор. Используя эти советы, вы сможете разрешать конфликты таким образом, чтобы каждый член семьи оставался доволен и уважаем

4. Взаимоуважение и поддержка в семейных отношениях

         Взаимоуважение и поддержка являются неотъемлемыми составляющими семейных отношений, помогая сохранить и укрепить гармонию и понимание между близкими людьми. Взаимное уважение означает признание и ценность мнений, чувств и потребностей каждого члена семьи. Оно помогает создать атмосферу доверия и тепла в семье, что способствует мирному и конструктивному взаимодействию. Поддержка же является ключевым фактором в создании эмоциональной связи и поддержания взаимопонимания. Она выражается в поддержке членов семьи в достижении их целей, уважении исследования и развития интересов каждого. Крепкие семейные связи, основанные на взаимоуважении и поддержке, помогают семье преодолевать трудности, разрешать конфликты и оставаться единой и счастливой.

5. Совместная работа над общими целями

         Совместная работа над общими целями является одним из краеугольных камней сохранения гармонии и понимания в семье и отношениях. Когда каждый член семьи стремится к достижению общих целей, создается атмосфера сотрудничества и взаимодействия, которая способствует более глубокому пониманию и укреплению взаимоотношений. Работая сообща, семьи учатся доверять друг другу, уважать интересы и мнения других, а также разрабатывать планы и стратегии, которые помогают достичь поставленных целей. Важно помнить, что совместная работа не только укрепляет отношения, но и способствует личному росту каждого члена семьи. Коллективные усилия направлены на общий успех и преодоление преград, что создает ощущение взаимной поддержки и уверенности в своих возможностях. Благодаря совместной работе над общими целями, семьи могут сохранить гармонию и понимание, призванные сделать их сильнее и устойчивее перед трудностями и испытаниями жизни.

6. Важность времени, проведенного вместе

         В современном быстротечном мире, где каждый час посвящен делам, семье и отношениям требуется особое внимание и уделение времени. Важность проведенного вместе времени нельзя недооценивать, поскольку именно в этих моментах возникают настоящая гармония и понимание между супругами и членами семьи. Качество отношений зависит от наличия общих интересов, совместных воспоминаний и разделенных моментов счастья.      Проводить время вместе — значит укреплять связь между близкими людьми, создавать позитивную энергетику и наслаждаться простыми радостями жизни. Будьте внимательны к каждому мгновению, которое вы проводите с близкими, и помните, что время — это самый ценный ресурс, который подарить друг другу и себе. Сохранить гармонию и понимание в отношениях возможно только при условии постоянного вклада вместе проведенного времени.

7. Правильное распределение обязанностей в семье

         Правильное распределение обязанностей в семье является неотъемлемой частью поддержания гармонии и понимания в отношениях. Когда каждый член семьи берет на себя определенные ответственности, это помогает снизить нагрузку на одного человека и создает баланс в ежедневных делах. Делегирование задач позволяет каждому проявить свои сильные стороны и чувствовать полезность в семейной динамике. Ответственности могут включать выполнять домашние обязанности, заниматься финансами, присматривать за детьми или родителями, а также участвовать в планировании и принятии семейных решений. Главное, чтобы это распределение было основано на обоюдном согласии и взаимном уважении, что поможет сохранить гармонию и понимание внутри семьи.

8. Как укрепить эмоциональную связь

         Укрепление эмоциональной связи в семье является важным аспектом для сохранения гармонии и понимания между ее членами. Ведь именно эмоциональная связь позволяет нам ощущать близость, поддержку и взаимопонимание друг с другом. Для укрепления этой связи необходимо уделить внимание различным аспектам нашей жизни в семье. Это включает в себя установление частых эмоциональных контактов с близкими, выражение и признание своих чувств, а также умение слушать и быть внимательными к эмоциям и нуждам других членов семьи. Поддерживая эмоциональную связь в семье, мы создаем основу для жизни в гармонии и понимании, что является основой счастливых и здоровых отношений внутри семьи.

9. Приветствовать индивидуальность и уважать граничи

         В современном обществе сохранение гармонии и понимания в семье является ключевым фактором успеха в отношениях. Однако, для достижения этой гармонии необходимо приветствовать и уважать индивидуальность каждого члена семьи и установить границы взаимодействия. Индивидуальность в семье — это то, что делает нас уникальными и разнообразными, и полное признание и принятие этой индивидуальности является важным шагом к сохранению гармонии. У каждого члена семьи могут быть свои увлечения, интересы и потребности, и уважение этих различий помогает создать теплую и доверительную атмосферу. В то же время, определение границ взаимодействия в семье способствует пониманию и уважению личных пространств и предпочтений друг друга. Установление ясных границ помогает избежать конфликтов и приводит к взаимопониманию и гармонии в отношениях. В конечном итоге, приветствование индивидуальности и уважение границ становятся основой для сохранения гармонии и понимания в семье.

         10. Регулярное обновление романтических отношений играет важную роль в сохранении гармонии и понимания в семейной жизни.

         Повседневная суета, стресс и обязанности могут постепенно убивать страсть и эмоциональную близость между партнерами. Однако, посвящение времени и усилий в восстановление и укрепление романтической связи может сделать нашу жизнь вдохновляющей и заполнившей радостью и любовью.

Инвестируйте время, чтобы заботиться о своих отношениях. Между вами должны быть отведены минимальные кванты времени на регулярное общение, беседы, прогулки и участие в приятных совместных занятиях. Регулярные свидания, даже просто ужин при свечах или совместный просмотр любимого фильма, могут помочь воспламенить и сохранить романтику.

Особое внимание следует обратить на коммуникацию в паре. Используйте время, чтобы говорить друг с другом о ваших чувствах, опасениях и радостях. Важно чувствовать себя услышанным и понятым, а также уметь слушать партнера без суждений и обвинений. Коммуникация с пониманием и эмпатией укрепляют связь между вами.

         Не забывайте о показе своей любви и заботы друг к другу. Мелкие знаки внимания, такие как массаж, приятные слова или просто держание руки, могут напомнить партнеру о вашей преданности и важности, которую они имеют в вашей жизни.Всегда старайтесь быть сознательными и готовыми слушать и адаптироваться к изменениям в отношениях. Помните, что романтика — это не статичное состояние, а постоянный процесс приспособления и роста. Регулярное обновление и инвестирование в романтические отношения поможет вам сохранить гармонию и понимание, что, в конечном итоге, создаст крепкую и счастливую семейную жизнь.

Семья – это микромир родных людей,

источник любви, тепла, уважения и согласия.

Место, где человек растет и развивается,

впитывая, как губка, все плохое и все хорошее

из пространства, которое его окружает.

Семейные ценности – это обычаи, традиции, нормы поведения и взгляды, которые передаются из поколения в поколение.

Это основополагающие принципы, на которых строится вся жизнь семьи.

Семья и семейные ценности, на самом деле, - лучшее, что у нас есть.

Конечно, существуют такие значимые категории, как карьера, отношения с друзьями, образование, но семья – это спокойное и надежное счастье, доступное каждому.

Семейные традиции и ценности необходимо создавать и развивать в каждой семье, для того чтобы у детей формировались четкие ориентиры и приоритеты.

Запомните!

         Научить ребенка жить в гармонии с собой и окружающими его близкими людьми, уважать старших, быть честным и искренним, уметь общаться и ладить с разными людьми – задача, прежде всего, семьи.

         Лучшее воспитание – собственный пример. Если малыш будет расти в счастливой и дружной семье, где мама с папой любят и уважают друг друга, заботятся о своих родителях и детях, то и в свою семью в будущем он принесет такие же нормы и ценности.

         Общайтесь с детьми. Сделайте традицией вечерами, когда вся семья в сборе, делиться впечатлениями о дне прошедшем, радоваться новым достижениям, утешать обиженных, хвалить за добрые поступки. Найдите время внимательно выслушать своих детей и узнать, чем был наполнен их день. С самого раннего детства поддерживайте в детях стремление к доверительному и открытому общению и тогда вас минуют проблемы непонимания отцов и детей.

«Гармония в доме – счастье в семье»

Какие они, семейные традиции и ценности,чем их сила и притягательность?

Любовь. Глубокое и искреннее чувство, которое ведет мужчину и женщину к созданию семьи. Любовь матери к ребенку – истинная и безграничная, любовь ребенка к своим родителям – безусловная и полная доверия.

Ответственность. В данном случае перед семьей, ведь все что мы делаем – мы делаем ради своей семьи.

Общение. С близкими людьми мы делимся всем – впечатлениями дня, ссорой с начальником, несправедливостью учителя в школе и надеемся на утешение, понимание и добрый совет.

Забота и поддержка. Каждый человек хочет быть уверенным в том, что есть место, где ему всегда рады, где его любят и ценят, где его примут и поймут в любом состоянии, в любой ситуации. Место, где близкие люди помогут ему, согреют его и дадут силы жить дальше.

Уважение. Полное взаимопонимание между членами семьи возможно только тогда, когда с интересами и потребностями другого человека в семье считаются, когда соблюдают комфортный для него формат общения, когда признают его ценность и значимость. Как только исчезает уважение, исчезает и любовь.

Умение прощать. Если люди любят, они не держат зла и не зацикливаются на обидах, они пытаются найти компромисс и жить дальше. Дети должны знать, что в семье их всегда поймут и простят.

Честность. Доверие, которое испытывают друг к другу люди в семье невозможно переоценить. Пожалуй, нет другого такого сообщества, где это качество выражено столь ярко и неподдельно. Честность и искренность в семейных отношениях рождают доверие и спокойную уверенность в благополучии.

Традиции. Еженедельные прогулки в лесу, выбивание ковриков по субботам, совместные поездки на дачу или празднование семейных праздников – это верный путь к укреплению семьи.

Эти несложные принципы помогут вашему ребенку сформировать правильные установки, нормы и ценности, которые позволят ему в будущем создать счастливую семь

Цель мероприятия: актуализация проблемы профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

 Задачи мероприятия: сформировать представление о причинах и последствиях правонарушений, совершаемых несовершеннолетними; повысить информированность участников об основах системы профилактики правонарушений и преступлений.

Предполагаемый результат: формирование у участников адекватной оценки поведения несовершеннолетних, связанного с возрастными особенностями; понимание причин отклоняющегося поведения несовершеннолетних; формирование способности прогнозировать разрешение конфликтных ситуаций с детьми; повышение социальной роли родителей, правовой и психологической грамотности и ответственности за поведение несовершеннолетних.

Используемые методы: интерактивная форма проведения занятия, просмотр видеоролика, анализ и вывод увиденного, работа в группах, использование интерактивных методов, приёмов и упражнений «Объясни другому», «Ассоциация», «Список», «Закончи предложение».

Используемое оборудование: проектор для воспроизведения видеоролика и презентации, ватманы, фломастеры, маркеры, раздаточный материал для работы в группах.

Сценарий мероприятия

1.Вступительная часть (озвучивание темы и цели занятия, создание благоприятной атмосферы в группе, принятие правил).

- Здравствуйте, уважаемые коллеги. Сегодня мы с вами поговорим о профилактике правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними, об ответственном поведении наших детей.

- Чтобы наше общение было продуктивным, давайте примем правила коллективной работы, которые помогут нам создать активную, творческую атмосферу.

Правила:

- телефон в режиме «ожидание»;

- правило одного голоса (один говорит – остальные слушают);

- все мнения ценны и не подвержены критике;

- краткость – сестра таланта;

- пассивный человек – шпион (активность каждого);

- правило «Стоп» (отказ от высказывания или участия в каком-либо упражнении, используется только один раз).

         - В начале нашего занятия я предлагаю вам посмотреть видеоролик.

(Просмотр видеоролика «Бумеранг добра»)

Обсуждение:

- Какие чувства и эмоции вызвал просмотр видеоролика?

- Как вы думаете, почему этот видеоролик был показан в данной теме?

2. Основная часть.

- Почему люди совершают правонарушения и преступления?

- Древнегреческий философ Демокрит сказал (слайд): «Не из страха, а из чувства долга должны воздерживаться от дурных поступков».

- Какой смысл несут слова Демокрита? (высказывания присутствующих)

- Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным путем, зарабатывая необходимые средства, отказывая себе во многих удовольствиях и желаниях, или вступить на путь преступления в поисках лёгкой наживы. Всем известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться – плохо. И, тем не менее, количество несовершеннолетних, которые совершают правонарушения, растёт. Почему? На этот вопрос мы попробуем сегодня найти ответ.

- Что такое правонарушение? Преступление? (высказывания участников)

Определение: правонарушение – виновное противоправное деяние (действие или бездействие), противоречащее требованиям правовых норм и совершённое дееспособным лицом или лицами. Влечёт за собой юридическую ответственность. (слайд) Преступление – общественно-опасное действие, нарушающее закон и подлежащее уголовной ответственности (слайд).

- Как вы считаете, какие правонарушения среди подростков совершаются чаще? (высказывания участников)

- С какими словами у вас ассоциируется слово правонарушитель? (ответы участников)

- Сейчас мы с вами попробуем создать образ правонарушителя. Для этого нам нужно разделиться на 3 группы (приём «Светофор»). Модель вы можете изобразить в любой форме: словесно, рисунком, схемами, ассоциациями, поступками или действиями. Время на выполнение – 5 минут. Затем  представитель от каждой команды делает презентацию коллективной работы.

Обсуждение: Чем вы руководствовались при составлении модели? Как составлялась модель? Помог ли вам ваш личный опыт?

- Насилие, жестокость, агрессивность всё чаще и чаще встречаются в подростковой среде. В волну преступности попадают несовершеннолетние. Школа прикладывает максимум усилий, чтобы правонарушений среди учащихся не было. Однако, главную роль, на мой взгляд, в профилактической работе играет семья, поскольку именно она является главным институтом воспитания детей. Ведь всё начинается с семьи.

- С помощью метода «Объясни другим» мы познакомимся с лекционным материалом, попробуем разобраться в причинах появления подростков, склонных к правонарушениям. Для этого каждая группа получит карточку с одной из причин, вам необходимо в группах обсудить имеющий материал, можно дополнить, а затем донести её всем участникам занятия.

Причины:

1.Неблагоприятные условия семейного воспитания.

Для ребёнка самый действенный образец - это его родители. Асоциальное поведение (поведение, противоречащее общественным нормам и принципам) родителей: систематическое пьянство, скандалы, разврат, проявление жестокости, недостаточное внимание и любовь со стороны родителей. Ухоженный, вовремя накормленный и модно одетый ребёнок может быть внутренне одиноким, психологически безнадзорным, поскольку до его настроения, интересов и переживаний никому нет дела. Такие ребята особенно стремятся к общению со сверстниками и взрослыми в не семьи, что в известной степени компенсирует им нехватку внимания, ласки и заботы со стороны родителей. Однако, если это общение приобретает нездоровый интерес, оно пагубным образом отражается на моральном развитии и поведении детей.

2.Гиперопека.

Нет свободы выбора у ребёнка, так как родители, боясь, чтобы их дети не наделали ошибок, не дают им жить. Все стараются решить за них. Следствие – инфантильность, несамостоятельность, личная несостоятельность ребёнка.

3.Чрезмерное удовлетворение потребностей ребёнка.

В семье, где детям ни в чем не отказывают, потакают любым капризам, избавляют от домашних обязанностей, вырастают не просто лентяи, а потребители, жаждущие все новых и новых удовольствий и благ. Отсутствие привычек к разумному самоограничению нередко толкает их на преступление, совершаемые под влиянием мотивов и желаний чисто потребительского характера.

4.Чрезмерная требовательность и авторитарность родителей.

Излишняя суровость родителей, чрезмерное использование всевозможных ограничений и запретов, наказаний унижающих детей, оскорбляющих их человеческое достоинство, стремление подчинить ребёнка своей воле, навязывание своего мнения и готовых решений, категоричность суждений и приказной тон, использование принуждений и репрессивных мер, включая физические наказания, разрушают атмосферу взаимопонимания и доверия, нередко толкая детей на преступления.

(После обсуждения в группах, представитель команды знакомит с материалом присутствующих. Далее проходит обсуждение.)

- Сейчас я предлагаю вам, работая в группах, определить причины совершения правонарушений, а также их последствия и возможные альтернативы.

Участники делятся на три группы (приём «Семья»), проводится упражнение «Список», на выполнение даётся 5 минут.)

Первая группа пишет причины совершения правонарушений.

Вторая группа – последствия.

Третья группа – возможные альтернативы.

По истечении времени списки передаются по часовой стрелке другой команде, каждая команда дополняет список. После того, как списки вернулись в свои команды, один из участников делает презентацию списка.

3.Заключительная часть (подведение итогов занятия).

Рефлексия «Закончи предложение».

- Наша встреча подходит к своему завершению. Я предлагаю вам продолжить предложение:

Сейчас я чувствую…

Для меня было важно…

В жизни мне пригодится…

Список использованных источников:

1.Подготовка волонтёров к реализации подхода «равный обучает равного» в учреждении образования. М.Е.Минова, Е.Ф.Михалевич – Минск, Государственное учреждение образования «Академия последипломного образования», 2015.

2.Обучение на равных: всегда есть повод быть здоровым и счастливым. Е.Дмитриева – Брест, Издательство «Альтернатива»,  2016.

3. https://www.adu.by/

http://www.schoolnet.by/

https://multiurok.ru/ 

https://ped-kopilka.ru/

Что же делать родителям, если они узнали о том, что их ребенок попал в «группу риска»? Реальная возможность помочь ребенку, как говорят психологи – это следовать «дорогой в четырнадцать шагов».

Шаг 1. Сохраняйте спокойствие и достоинство. Найдите в себе силы для решения ситуации. Не нужно впадать в панику. Криком на ребенка, битьем, угрозами вы ничего не добьетесь. Беда, которая стала горем для вас и всей семьи, поправима. Но исправить ситуацию можно, только если вы отнесетесь к ней спокойно и обдуманно.

Шаг 2. Разберитесь в ситуации. Даже то, что ребенок совершил правонарушение и вам это известно, отнюдь не означает, что он - закоренелый преступник. Не спешите с категоричными выводами. Постарайтесь определиться, сумеете ли вы сами справиться с ситуацией или же вам необходимо обратиться за помощью к специалистам.

Шаг 3. Сохраните доверие ребенка к себе. Поговорите со своим ребенком на равных. Отсутствие общения приводит к нарастанию непонимания, отдаляет вас и ребенка друг от друга. Нормальное общение всегда включает в себя способность не только слушать, но и слышать. Оно поможет вам лучше понять своего ребенка, узнать его взгляды и чувства. У подростков достаточно сильно желание к общению, стремление быть выслушанным. Очень ценным для сохранения доверия может быть разговор-воспоминание о вашем детстве, юности, о совершенных в прошлом ошибках, о вашем собственном опыте употребления алкоголя, неудачного самолечения психических травм. Возможно, в таком разговоре удастся выявить общность ваших прошлых и стоящих сегодня перед ребенком проблем. Вполне возможно, что ребенок ведет себя вызывающе, чтобы самоутвердиться, пережить жизненную драму.

Шаг 4. Узнайте, как можно больше о том, что происходит с вашим ребенком. Совершив противоправные действия, ребенок склонен обвинять в случившемся других, хитрить и изворачиваться. Постарайтесь разобраться в ситуации максимально объективно. Обладая необходимыми сведениями, будьте внимательны. Если ваши предположения относительно действий собственного ребенка подтвердились, не притворяйтесь, что все в порядке. Дайте понять, что вы в курсе событий.

Шаг 5. Измените свое отношение к ребенку. Случившееся должно заставить вас понять, что ваш ребенок - уже достаточно взрослый, чтобы отвечать за свои поступки.

Шаг 6. Не позволяйте собой манипулировать. Будьте готовы встретить сопротивление со стороны ребенка, его раздражение, попытки вами манипулировать. Сюда могут присоединиться демонстративные попытки покончить с собой, чтобы вы своевременно его спасли и исполнили желание подростка. Введение ограничений в конце концов поможет подростку убедиться в том, что он вам небезразличен. А вы не забудьте подчеркнуть, что действуете так, любя и тревожась за него, и поступаете в его интересах.

Шаг 7. Не исправляйте за ребенка его ошибки. Заглаживая ошибки своего ребенка, родители усиливают его чувство безнаказанности. Подобная родительская забота оборачивается «медвежьей услугой»: ребенок не сталкивается с последствиями своего поведения и не делает нужных выводов, становится безответственным.

Шаг 8. Меньше говорите, а больше делайте. Беседы, которые имеют нравоучительный характер, содержат угрозы, обещания «посадить» ребенка, «сдать» его в больницу, быстро становятся для него привычными, вырабатывают безразличие к своему поведению. Он их просто не слушает или делает вид, что слушает, практически не слыша ни единого вашего слова. Такое отношение формируется у ребенка потому, что вы не выполняете ни одного из своих «страшных» обещаний. Поэтому, выслушав очередные угрозы, он легко дает обещание исправиться, стать «нормальным» человеком. Обещать будет все, что угодно, т.к. не собирается ничего выполнять, давно перестав верить в реальность угроз. Ребенок считает вас своей собственностью, поэтому не ждет от вас никаких конкретных действий. Однако, когда вы выполняете свои обещания, он становится гораздо более управляемым и послушным.

Шаг 9. Приложите усилия, чтобы восстановить взаимопонимание с ребенком. Обратитесь вместе с ребенком к психологу, психотерапевту, убедив в том, что эта помощь необходима и вам и ему. Специалист поможет выстроить новые взаимоотношения с вашим ребенком.

Шаг 10. Предоставьте ребенку возможность исправить свое поведение самостоятельно. Бывают случаи, когда ребенок сам признается в том, что он ведет себя неконструктивно, но категорически отказывается обращаться за помощью к специалистам. Разрешите ему попробовать исправить ошибки самостоятельно. Это трудно, но возможно. Поэтому дайте ребенку самому убедиться в этом.

Шаг 11. Не пускайте процесс на самотек. Необходимо поддержать самостоятельные шаги ребенка к исправлению. Используйте любые возможности для моральной поддержки.

Шаг 12. Восстановите доверие к ребенку. В первую очередь прекратите обсуждать уже произошедшее. Не напоминайте ребенку о его проступке, т.к. навязчивые разговоры могут сыграть провокационную роль.

Шаг 13. Установите разумные границы контроля. Конечно, вы не сразу успокоитесь, но не позволяйте страхам взять верх над благоразумием, не опускайтесь до обысков, осмотров ребенка, мелочного контроля за каждым его шагом - это не поможет, а только будет травмировать его.

Шаг 14. Помогайте ребенку изменить жизнь к лучшему. Постарайтесь найти время для общения и совместных занятий с ребенком. Вместе ходите в театры, музеи, на спортивные соревнования. Поощряйте его увлечения, интересы, помогите ему найти дело по душе. Не оставляйте достижения детей без внимания. Напоминайте им, что все плохое проходит.

Информация: БРПО – территория детства

Форма проведения: родительское собрание

Целевая аудитория: законные представители учащихся I -IV классов

Дата проведения: 16.10.2024 г.

Цель: информирование законных представителей учащихся о деятельности октябрятских групп ОО «БРПО» в учреждении образования

Задачи:

-формировать положительный имидж деятельности ОО «БРПО» в школе;

-развивать взаимопонимание, сотрудничество семьи и школы по созданию условий для социальной активности учащихся посредством деятельности в октябрятских группах ОО «БРПО».

Возрастные особенности учащихся

У детей младшего школьного возраста возникают коллективные связи, интерес к мнению товарищей, формируется взаимная требовательность. Дети начинают чувствовать себя частицей общего организационного целого, у них появляется желание быть вместе, вместе играть, трудиться, они хотят

пользоваться расположением товарищей, признанием с их стороны своих достоинств. Создание групп октябрят означает дальнейшее развитие детского коллектива.

В младшем школьном возрасте ребята восприимчивы к тому, чтобы проявить коллективную самостоятельность, принять участие в различных полезных делах. При этом нельзя забывать, что в оценке своей деятельности, дети этого возраста еще ориентируются главным образом на позицию взрослых – учителей, вожатых.

Октябрята не являются отдельной организацией. Их жизнедеятельность проходит в рамках работы пионерской дружины учреждения образования.

Учащиеся, достигшие 7-летнего возраста на основании добровольного письменного заявления с письменного разрешения родителей (законных представителей) по решению Сбора пионерской дружины в торжественной обстановке принимаются в члены ОО «БРПО» в звании «октябрята».

Традиционно это событие проходит в нашей пионерской дружине в конце октября, начале ноября в формате массовой вступительной кампании.

Октябрятские группы организуются в первом полугодии учебного года для учащихся второго класса. Группа делится на микрогруппы – «звездочки» по 5-6 человек в каждой. Примерно раз в две недели педагог-организатор и вожатые-пионеры проводят сборы «звездочек», на которых организуют тематические беседы, информирование, игры, конкурсы, мини-экскурсии, квесты, квизы. Общественные дела выбираются посильные для учащихся младшего школьного возраста, ставится конкретная цель, и распределяются обязанности, «звездочка» имеет свой участок работы, четкое и ясное задание.

Октябрята имеют свою символику – значок, который им вручается при вступлении. Пионеры-вожатые помогают сформировать имидж октябрятской группы (придумать название, девиз, речевку),организуют разнообразную игровую деятельность, знакомят октябрят с работой пионерской дружины.

Именно с помощью пионеров-вожатых старший вожатый и классные руководители в каждом классе организуют систему чередования творческих поручений в октябрятской группе, которая позволяет октябрятам попробовать себя в разных видах деятельности. С каждым годом круг обязанностей октябренка расширяется.

Воспитательный эффект системы чередования творческих поручений состоит в том, что каждый октябренок должен понимать: выполняя свои обязанности, он следует Правилам октябрят.

В 3-4 классах октябрята уже полностью участвуют в разносторонней жизни школы, пионерской дружины. Для них все более важным становятся отношения с товарищами, учителем, вожатым. Октябрята 3-4 классов начинают непосредственно готовиться к вступлению в ряды

Белорусской республиканской пионерской организации. Особенности работы с октябрятами, учащимися 3-4 классов, заключаются в усилении роли коллектива, общественного мнения, в опоре на новый уровень самосознания, на большую самостоятельность.

Презентация опыта работы с октябрятами/пионерами в пионерской дружине

Октябрята – один из первых этапов в воспитании гражданина, который содействует формированию личности на основе системы ценностей, развивает социальную активность и ответственность, творческие способности учащихся младшего школьного возраста через вовлечение их в систему ценностей и традиций пионерского движения, присущей белорусскому обществу. Работа в октябрятской группе/звездочке способствует осознанному формированию у детей важных нравственных ценностей: дружбы, товарищества, справедливости, трудолюбия.

Список литературы, интернет-источников

1. ОО «Белорусская республиканская пионерская организация» : [сайт]. – Минск, 2019-2024. – URL:

https://brpo.by (дата обращения: 21.10.2024)

2. Программа «Октябрята». ОО «Белорусская республиканская пионерская организация» : [сайт]. – Минск,

2019-2024. – URL: https://brpo.by/wp-content/uploads/2020/06/Программа-октябрята.pdf (дата обращения: 21.10.2024)