|
1. Классическое занятие
|
По старой классической форме: объяснение, выполнение задания детьми, итоги занятия.
|
|
2. Комплексное (комбинированное занятие)
|
Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, математики, конструирования, ручного труда (в разных сочетаниях).
|
|
3.Тематическое занятие
|
Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «Наши игрушки» и др.
|
|
4. Итоговое занятие
|
Выяснение усвоения учебной программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).
|
|
5. Экскурсия
|
В библиотеку, ателье, на почту, поле, стройку, в школу и др.
|
|
6. Коллективное творческое дело
|
Коллективное рисование, коллективная аппликация: строим улицу нашего города (поселка, деревни).
|
|
7. Занятие–труд
|
Посадка лука, черенкование растений, посадка семян и др.
|
|
8. Занятие-игра
|
«Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату». Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.
|
|
9.Занятие-творчество
|
Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).
|
|
10. Занятие-посиделки
|
На фольклорном материале; на фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.
|
|
11. Занятие-сказка
|
Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.
|
|
12. Занятие пресс-конференция
|
Дети задают вопросы «космонавту», «путешественнику», «герою сказки» и он отвечает на вопросы, затем «Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
|
|
13. Занятие-десант
|
Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
|
|
14. Занятие-путешествие
|
Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу (поселку, деревне), республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
|
|
15. Занятие-открытие
(проблемное занятие)
|
Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети сообща её решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
|
|
16. Занятие-эксперимент
|
Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с ней всё что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
|
|
17. Занятия-рисунки-сочинения
|
Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
|
|
18. Занятие-конкурс
|
Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок.
Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
|
|
19. Групповые занятия (вариант конкурса)
|
Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
|
|
20. «Игра-школа»
|
Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.
|